Формирование речи ребенка.
Для правильной оценки формирования заикания необходимо прежде всего понять, что собой представляет психика ребенка на ранних этапах ее развития, ведь заикание обычно возникает в первые годы жизни ребенка. Главное, что надо знать - это этапы формирования речи ребенка.
От рождения и до 6 месяцев у ребенка еще не развиты зрение и слух, поэтому на внешние раздражители он не реагирует, но в этот период происходит усиленное формирование слуховых и зрительных отделов головного мозга, а также внешних органов слуха и зрения.
Но при этом ребенок произносит разнообразные простые звуки ( фонемы) на основании которых в дальнейшем и будет формироваться будущая речь. Период когда ребенок произносит простейшие звуки называет периодом лепета. Для дальнейшего развития речи ребенку необходим непосредственный зрительный и слуховой контакт со взрослыми от которых он будет учиться своему родному языку.
Этапы формирования речи ребенка.
1. Крик: От рождения до 3 мес. Различными интонациями крика ребенок сообщает окружающим о своих потребностях. При этом отмечаются некоординированные движения рук и ног.
В это время ребенок начинает держать голову, сжимать и разжимать кисти, удерживать в руке предметы, а так же начинает реагировать на звуки поворачивая голову к говорящему и внимательно вглядываясь в лицо.
2. Гуление: с 3-5 месяцев. Это звуки кряхтения и радостного повизгивания.
В этих звуках уже можно выявить звуки напоминающие гласные ( А, О, У, Э ), наиболее легкие для произношения; губные согласные ( П, М, Б ), обусловленные физиологическим актом сосания, и заднеязычные ( Г, К, Х ), связанные с актом глотания.
В период гуления, помимо звуков неудовольствия выраженных криком, появляются интонации радости. Периоды гуления бывают особенно длительными в моменты эмоционального общения со взрослыми. В это время дети внимательно изучают лицо говорящего. Дети подражают мимике взрослого (эхопраксия) и голосовым реакциям (эхолалия).
3. Лепет: с 5-8 мес. Этот период совпадает с формированием способности сидеть. К 6 мес. ребенок обычно уже хорошо сидит.
В этот период среди лета появляются звуки напоминающие слоги. Голосовой поток , характерный для гуления, начинает распадаться на слоги(первый этап лепета).
Лепетная речь ритмически организована и связана с ритмическими движениями тела ребенка. Взмахивая руками или подпрыгивая на руках у взрослых, ребенок по несколько минут подряд ритмически повторяет слоги " та-та-та, га-га-га" и т.д.
Это произношение представляет собой архаическую фазу языка. В этот период очень важно давать свободу движениям ребенку. Это будет положительно влиять на дальнейшее развитие речи. На этом этапе отмечаются явления аутоэхолалии.
Ребенок по долгу произносит открытые слоги "ва-ва-ва", па-па-па," и т.д.(второй этап лепета). При этом ребенок сосредоточенно прислушивается к своему голосу. Постепенно звуки которые не соответствуют родной речи исчезают из произношения. Так у ребенка начинает формироваться фонетическая система родного языка.
Вдальнейшем ребенок произносит слова состоящие из повторения одного и того же слога (ма-ма, ба-ба, па-па). Этот период короткий.
Примерно в 7-8 месяцев ребенок начинает понимать значение отдельных фраз и реагировать на них.
К концу первого года ребенок начинает ходить и говорить. Девочки начинают говорить первые слова в 8-9 месяцев, а мальчики в 11-12 месяцев. С этого момента речь ребенка начинает активно пополняться новым словарным запасом.
В 2 года формируется элементарная фразовая речь включающая в себя 2-3 слова выражающие требования. Если к 2,5 годам не сформировалась фразовая речь6 то можно говорить об отставании речевого развития. В этот период дети начинают говорить с игрушками, картинками и домашними животными.
В 3 года ребенок становится более разговорчивым, возникает желание заниматься словотворчеством. Вначале это проявляется в рифмовании (пример:"кукушка-подушка"), затем придумываются новые слова имеющие свой смысл, увеличивается число прилагательных. Улучшается произношение звуков.
Начиная с 4 лет фразовая речь состоит из 5-6 слов. В речи используются предлоги, союзы, сложноподчиненные и сложносочетанные предложения. Ребенок хорошо запоминает и рассказывает стихи, сказки, передают содержание картинок.
В 5-6 лет ребенок овладевает склонениями и спряжениями. Высказывания начинают напоминать короткий рассказ. Предложения включают фразы, требующие согласования большой группы слов. В момент речи идут поиски адекватного лексико-грамматического оформления высказывания, что проявляется в появлении пауз. Эти паузы связаны с поиском правильной фразы.
В 7 лет ребенок начинает использовать слова включающие отвлеченные понятия и слова с переносным значением. В это время ребенок полностью овладевает разговорно-бытовой речью.
Все статьи
|
Психотерапевтический анализ лечения заикания по Снежко Р.А.
В своей аналитической статье врач-психотерапевт Чиянов В. Ф. рассматривает метод лечения заикания по Снежко исходя из своего многолетнего опыта лечения заикания.
|
|
Анализ метода лечения заикания Андроновой-Арутюнян.
В этой статье психотерапевт Чиянов В. Ф. анализирует методику лечения Арутюнян с точки зрения психотерапии и своего многолетнего практического опыта врача-психотерапевта.
|
|
Вступительное слово
Кто хоть раз видел сильно заикающегося человека, тот всегда испытывал сильное чувство жалости к человеку, который не в состоянии сказать полноценно ни одной фразы, не испытав при этом сильного физического и эмоционального напряжения.
|
|
Условия возникновения заикания.
В статье «Условия возникновения заикания.» рассказывается о причинах и условиях возникновения заикания у детей
|
|
Начало заикания.
В статье рассказывается о том, как происходит развитие заикание на начальном этапе болезни.
|
|
Основные клинические проявления заикания.
В статье рассказывается о внешних и внутренних проявлениях заикания.
|